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论教师课程开发权的实现形式被引量：1

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摘要教师课程开发权的实现形式有两种：“创生性实现形式”和“再生性实现形式”。当前的课程教学实践，应当从一味地追求“创生性实现形式”的误区中走出来，加强对国家课程与地方课程的“再生性开发”，从而使每位教师都成为名副其实的课程开发者。

作者梁敬清袁顶国

机构地区四川绵阳师范学院西南大学教育学院

出处《中小学管理》北大核心 2009年第3期15-17,共3页

关键词课程开发权 “创生性实现形式” “再生性实现形式”

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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中小学管理

2009年第3期

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