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例说如何把握历史课堂提问的“度”——从提问策略看教学的有效性被引量：5

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摘要著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。科学的课堂提问能够活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，及时反馈教学信息，促进教学行为改进，从而提高课堂教学有效性。

作者兰辉

机构地区广东惠东中学高中部

出处《中学历史教学参考》 2009年第4期48-49,共2页 Teaching Reference of Middle School History

关键词教学有效性课堂提问教学信息提问策略历史学生学习思维活动著名教育家

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学历史教学参考

2009年第4期

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