切实把握教育科研工作的四个关系

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摘要 “科研兴校”、“做研究型教师”是时代发展和教师专业发展的必然，也是教育可持续发展的需要。正如苏霍姆林斯基所言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。教师的教育研究既可以促进教师的专业成长与发展，也可以不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感。

作者朱云福

机构地区浙江省衢州市教育科学研究所

出处《教育情报参考》 2009年第3期7-8,共2页

关键词教育科研工作教师专业发展可持续发展能力 “科研兴校” 苏霍姆林斯基自我更新能力研究型教师专业成长

分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学] G650 [文化科学—教育学]

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