摘要
目的探讨PBL与LBL相结合的教学模式与传统教学模式在骨科教学方面的差别,为教育改革的发展提供新的思路。方法试行重组骨科教学大纲,编写临床病例,理论课采用LBL模式与临床见习PBL模式相结合方法,采用期末考试及调查问卷的方法分析教学效果。结果实验组采用LBL与PBL结合的教学模式,期末考试成绩高于对照组(P<0.05),二者差异有显著性。结合模式能培养学生批判性思维和临床能力,有效地激发学生自发学习动机,提高沟通能力,培养交往及协作能力。结论与传统教学相比较,PBL和LBL的有机结合,可优势互补并提高教学质量。
出处
《中国现代医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第6期943-946,共4页
China Journal of Modern Medicine
