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情境中的合作学习实施
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摘要
在合作学习实施的过程中,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响,教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史——文化的研究传统对他们进行情境性分析,旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。
作者
罗新
机构地区
齐鲁师范学院
出处
《现代教育》
2011年第9期34-35,共2页
关键词
情境
合作学习
实施者
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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现代教育
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