期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“我”是祥林嫂悲剧命运的最终促成者——也谈鲁迅小说《祝福》中的“我”
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
鲁迅的小说《祝福》,创作于1924年,后收入《彷徨》,是中学语文教材中的经典篇目。《祝福》中的“我”这一形象,从现有常见的资料来看,多认定为“同情人民”、具有“反封建思想倾向”、“民主思想”的小资产阶级知识分子的形象。诚然,这是无庸置疑的。但是,笔者在《祝福》一课的历次教学中,每每总感到仅仅给“我”以这样的定性,还是不够的。在封建意识的汪洋大海之中,祥林嫂的身边。客观上是不会有什么“真正”的同情者的。丁玲同志说过,“祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人、自私的人。
作者
徐茂东
出处
《连云港师范高等专科学校学报》
1998年第4期69-70,共2页
Journal of Lianyungang Normal College
关键词
悲剧命运
鲁迅小说
《祝福》
祥林嫂
促成者
中学语文
鲁迅作品
反封建思想倾向
民主思想
同情者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
16
引证文献
6
二级引证文献
10
同被引文献
16
1
谭桂林.
鲁迅小说启蒙主题新论[J]
.鲁迅研究月刊,1999(1):22-32.
被引量:19
2
殷鼎,祁人.
作为一个不完全句子的文本——《祝福》的叙述奥秘分析[J]
.鲁迅研究月刊,1990(7):26-33.
被引量:5
3
高远东.
《祝福》:儒道释“吃人”的寓言[J]
.鲁迅研究动态,1989(2):18-24.
被引量:41
4
吴晓东.
鲁迅第一人称小说的复调问题[J]
.文学评论,2004(4):137-148.
被引量:62
5
史志谨.鲁迅小说解读[M]北京:中国社会科学出版社,2004.
6
许寿裳.我所认识的鲁迅[M]北京:人民文学出版社,1978.
7
钱理群.〈祝福〉:“我”的故事与祥林嫂的故事[J]语文学习,1993(07).
8
李伟.
追求与挣扎的一生——论鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂形象[J]
.电影评介,2009(20):97-98.
被引量:7
9
王岚.
浅议鲁迅小说《祝福》的悲剧根源[J]
.中学语文(大语文论坛)(下旬),2010(10):62-63.
被引量:2
10
王雅琴.
也谈《祝福》中祥林嫂的悲剧[J]
.南昌教育学院学报,2010,25(6):36-36.
被引量:3
引证文献
6
1
陈桂华.
走进苦难,走近鲁迅——《祝福》教学设计[J]
.语文建设,2012(2):12-15.
被引量:2
2
孙一峰,张圆圆.
鲁迅小说《祝福》的悲剧结构艺术研究[J]
.名作欣赏(评论版)(中旬),2015(4):46-47.
被引量:1
3
李丽芳.
主体理论视角下对海明威小说中硬汉形象的分析[J]
.语文建设,2012,0(01X):8-9.
被引量:5
4
李维民.
对“我”的多重审视——小说《祝福》解读的重要视点[J]
.语文教学通讯(学术)(D),2018(8):65-67.
被引量:1
5
杨超高.
反思启蒙与鲁迅的自我批判——重审《祝福》中“我”的内蕴[J]
.浙江师范大学学报(社会科学版),2022,47(4):66-73.
被引量:1
6
尤淑静.
鲁迅小说《祝福》的悲剧结构艺术研究[J]
.科学中国人,2016(4X).
二级引证文献
10
1
赵伟.
海明威小说硬汉形象浅析[J]
.北方文学(下),2015,0(12):54-54.
2
刘璐,赵飞.
《一天的等待》中人物对话的人际功能语气分析[J]
.武汉冶金管理干部学院学报,2018,28(3):83-85.
被引量:2
3
廖海瑜,李景梅.
瞄准关键,见微知著——解读《祝福》中的“我”[J]
.赤峰学院学报(哲学社会科学版),2022,43(1):72-77.
4
颜美娟.
《祝福》中祥林嫂悲剧形象解码[J]
.语文教学与研究,2022(12):94-95.
被引量:1
5
杨大忠.
《祝福》叙述人称的“错位”及其独到匠心[J]
.中学语文教学,2023(7):49-52.
被引量:2
6
孙婷婷,杨晓凤.
海明威小说中硬汉形象分析[J]
.明日风尚,2017,0(10):258-258.
7
付卉.
海明威文学作品创作思想解读[J]
.语文建设,2014,0(11Z):53-53.
8
唐琛.
海明威作品语言与写作风格研究[J]
.语文建设,2015,0(3Z):39-40.
9
张明梅.
海明威《一天的等待》语言特色与表现手法[J]
.语文建设,2015,0(12Z):87-88.
10
王玉娜,阚桂楠.
剥离分析《祝福》的悲剧性[J]
.中学语文教学参考,2017,0(2X):47-47.
被引量:1
1
张树人.
摸清情况、搞好“试点”——蛟河十中施行青春期教育实验[J]
.现代中小学教育,1991,7(3):74-74.
2
王晓春.
《祝福》教学设计[J]
.新课程导学(上旬刊),2010(8):20-20.
3
王艳玲.
大学生狭隘心理初探[J]
.华北电力大学学报(社会科学版),1997(2):46-48.
4
王金钟,宫琳琳.
《祝福》研究综述与教学建议[J]
.中学语文教学,2014(1):57-62.
被引量:5
5
81、“摇摆性是知识分子的一种通病”对吗?[J]
.中共山西省委党校学报,1981,4(Z1).
6
王灿.
让“情感的种子”在语文课中流淌[J]
.新课程(下),2011,0(3):87-87.
7
席景斌.
巧问《祝福》 走近祥林嫂--《祝幅》教学中的育趣设问[J]
.试题与研究(新课程论坛),2014(3):14-14.
8
刘凤丽.
“我”之作用分析[J]
.教育革新,2010(5):47-47.
9
李继兵.
掀起作者的“盖头”来[J]
.中学语文教学参考(中旬刊),2016,0(11):63-64.
10
张其煌.
阿Q也是封建意识的“卫护者”[J]
.语文天地,2003(08M):9-9.
连云港师范高等专科学校学报
1998年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部