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课程难度“过高过低矛盾并存”现象及其原因和实质
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摘要
课程难度“过高过低矛盾并存”现象及其原因和实质黄甫全一叶立群先生的研究.从教材的面指出了我国中小学课程存在“深、难、重”的问题;马力同志也分析道:“中小学的课程结构不够科学合理.……中小学各门学科的内容偏多、偏难、偏深,教学要求偏高。”这说明,课程难...
作者
黄甫全
出处
《现代中小学教育》
1994年第5期32-35,共4页
Modern Primary and Secondary Education
关键词
课程难度
中小学课程
学生比例
黄甫
人数比例
学习科目
教师要求
中学教学
教育实际
自我要求
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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现代中小学教育
1994年 第5期
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