摘要
只要我们深入观察和思考教学过程,就会发现,教学活动蕴含着极其复杂的内在机制,形成一个纵横交错的综合流体。而教师和学生就处于这个综合流体的中心。许多关于教学论的文章和著作已经勾画了这张关系网的脉胳和轮廓,由此派生出各种各样的教学观点和理论体系。但是,许多教学论者在揭示教学过程中诸多因素及其相互关系时,往往停留在理性的思辨,致使教学本身所具有的属性和规律变得隐约。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
北大核心
1989年第3期38-44,共7页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
