对“量化考核”不妨做些反思

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摘要时下许多学校在管理中，都运用了量化考核的办法，对学校的各项工作进行考核，这避免了过去人为因素的影响，也具有一定的可操作性。毫无疑问，这对促进学校的管理水平，提升学校的各项工作起到了积极的作用。但是，也有少数学校在具体操作的过程中，由于对考核标准的制订欠缺科学性，对考核方法的简单化，对考核目的意义的模糊化，使得考核出来的结果缺乏公正性和权威性。这种现象的出现，影响了教职工的工作积极性的提升，也不利于学校工作的有效开展。我们是否也该对学校管理中的“量化考核”工作做些反思呢？

作者刘党桦

机构地区江苏淮安市复兴中学

出处《教书育人（校长参考）》 2009年第4期41-41,共1页

关键词量化考核学校工作学校管理人为因素可操作性具体操作考核目的科学性

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

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