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新课程改革的概念辨误与现实审视被引量：2

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摘要新课程改革理论中基本概念的不清晰导致教学实践出现问题。对"课程"与"教学"、"教育性"与"教学性"、"发展"与"重建"等基本概念需要进行辨误式分析。只有理清它们之间的关系,才能更好地发挥课程改革理论对教学现实的指导作用。同时,新课程改革的理想也遭到教学现实的拷问。秉持实事求是的改革精神,反思实践、修正理论是消弭改革理想和教学现实之间距离的必要举措。

作者吴亮奎

机构地区南京师范大学课程与教学研究所博士生

出处《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期5-8,共4页 Educational Science Research

关键词新课程改革新课程理念 “课程”与“教学” “教育性”与“教学性” “发展”与“重建”

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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教育科学研究

2009年第4期

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