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高职教育视域中的职业情境及职业能力开发 被引量：7

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摘要 知识是情境化的,知识性质决定学习方式,学习方式决定教学方式。高职教育教学要针对人才培养特色,创设职业情境,开发职业能力;要在理论课教学情境,实训教学情境,社会化教学情境中进行职业能力开发课程的设计,促使学习者开展积极的心理活动而获得知识、掌握技能、形成职业能力。
作者 李平 陈广宇
机构地区 苏州职业大学高教所 华东师范大学 苏州职业大学管理工程系
出处 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第4期84-86,共3页 Education Research Monthly
基金 全国教育科学"十一五"规划课题"高职院校高技能人才培养模式的研究"(FGBO6O414) 江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金指导项目(08SJD8800074) 2008年度苏州市高技能人才培养研发课题(GJN082231)
关键词 高职教育 职业情境 职业能力 教学情境
分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学] F249.313 [经济管理—劳动经济]
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献15

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  • 10中华人民共和国职业分类大典[M].

共引文献512

同被引文献36

引证文献7

二级引证文献26

教育学术月刊
2009年 第4期

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