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学生科学本质观调查问卷的设计及检验 被引量:8

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摘要 新的理科课程要求学生全面理解科学的本质,科学本质的界定以及有效的理科教学活动能够增强学生的科学本质观,教学实践也表明了科学本质教育的可能性。本文在对科学本质观的维度及其构成因素进行探讨的基础上编制调查问卷,以测试学生对科学本质观的理解程度。数据分析结果显示,该问卷具有良好的信度和效度,能有效测试学生的科学本质观。
作者 刘健智
出处 《教育测量与评价(理论版)》 2009年第5期34-37,共4页 Educational measurement and evaluation
基金 全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<高中物理新课程改革的实验研究>(批准号:DHA050112)的子课题<科学本质和科学素养研究>的研究成果之一
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献5

  • 1美国科学促进会.面向全体美国人的科学[M].北京:科学普及出版社,2001.22.
  • 2美国国家研究理事会.国家科学教育标准[S].北京:科学技术文献出版社,1999.28、56.
  • 3中国科学技术协会.1996中国公众科学素养调查报告.科学研究,1998,(6).
  • 4Keith F P. Introduction to Social Research. SAGEPublications, 2000. 96.
  • 5Springer J. Primary Science Curriculum Guide. David Fulton Publishers Ltd,2002.39.

共引文献78

同被引文献46

引证文献8

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