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中职电工专业“226”模式初探

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摘要通过调查发现"长学制"、"学科制"的课程设置严重制约了中职电工专业的发展。本文提出了以就业为导向,能力为本位的项目化、小班化、模块化的电工专业"226"教学模式。

作者王孟权

机构地区浙江慈溪杭州湾中等职业学校

出处《南昌高专学报》 2009年第3期126-127,共2页 Journal of Nanchang Junior College

关键词电工就业导向能力本位 “226”模式

分类号 G718 [文化科学—职业技术教育学]

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南昌高专学报

2009年第3期

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