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教育行动研究——研究型教师成长的新途径
被引量：
3
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摘要
探讨研究型教师成长的新途径——教育行动研究,分析行动研究的过程、特点及其对培养研究型教师的意义,指出研究型教师的成长规律和行动研究的注意要领。
作者
施瑜
机构地区
南通大学外国语学院
出处
《重庆工学院学报（社会科学版）》
2009年第7期172-174,共3页
Journal of Chongqing Institute of Technology
关键词
研究型教师
成长
新途径
教育行动
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
引文网络
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