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把握好初中数学课堂引入的度——三谈课堂引入的有效性被引量：2

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摘要关于课堂教学引入，笔者曾撰文“是‘萝卜青菜，各有所爱’吗？——兼谈课堂引入的有效性”和“不要拔断学生思维发展的根——再谈课堂引入的有效性”．最近听了L老师执教的上海教育出版社六年级第一学期数学（试用本）第二章第2节“分数的基本性质”后，觉得很有必要再谈谈课堂引入的有效性．

作者翟立安

机构地区上海市杨浦区教师进修学院

出处《数学教学》 2009年第7期11-12,48,共3页

关键词数学课堂初中课堂教学思维发展六年级出版社分数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

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2翟立安.是“萝卜青菜，各有所爱”吗?——谈课堂引入的有效性[J].数学教学,2008(5):32-34. 被引量：2
3[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译.给教师的建议[M]. 教育科学出版社, 1984

共引文献1

1刘利国.也谈高中数学课堂教学引入的有效性——以“补集”概念引入为例[J].上海中学数学,2017(5):31-32.

同被引文献12

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2汤立军.在高中数学自学辅导教学中如何引入新课[J].心理科学进展,1993,3(2):59-59. 被引量：1
3李传峰,白永庆.课例选择札记[J].中学数学杂志（高中版）,2004(6):15-18. 被引量：1
4周一蕾.例谈高中数学新课教学的引入方法[J].教学月刊（中学版）,2007(11):48-49. 被引量：3
5李庾南.数学自学辅导教学中的几种引导方法[J]江苏教育,1984(10).
6翟立安.是“萝卜青菜，各有所爱”吗?——谈课堂引入的有效性[J].数学教学,2008(5):32-34. 被引量：2
7翟立安.不要拔断学生思维发展的“根”——再谈课堂引入的有效性[J].数学教学,2008(6):35-36. 被引量：2
8陈林.浅谈高中数学新教材感想——算法初步的引入[J].网络科技时代,2008(12):36-37. 被引量：1
9翟立安,孙晖,史仁艳.为什么没有“种瓜得瓜”?——兼谈一元二次方程组教学的预设与生成[J].数学教学,2008(11):10-11. 被引量：2
10莫恩勤.数学教学中运用创设问题情境引入新课[J].考试周刊,2009(30X):78-79. 被引量：2

引证文献2

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2刘利国.也谈高中数学课堂教学引入的有效性——以“补集”概念引入为例[J].上海中学数学,2017(5):31-32.

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4胡亮.分层探究发展——分数的基本性质教学片段与反思[J].新课程学习,2012(6):136-137.
5王素芹.“分数的基本性质”教学设计[J].新课程学习,2013(3):26-27.
6胡芳.浅谈中学生的数学应用能力[J].内江科技,2011,32(12):207-207. 被引量：1
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9钟谋.到两定点连线斜率之积为定值的轨迹[J].数学教学,2014(7):30-32. 被引量：2
10陈晓玮.认真对待课堂上的别样生成——“分数的基本性质”新授反思[J].贵州教育,2011(7):40-41.

数学教学

2009年第7期

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