摘要
语文作为基础教育的一门学科，有其学科建构的必要。且鉴于各学科的横向比较，即大都有较完整的知识系统，语文也一直在建构自己的知识系统。大致说来，就有语言知识、文章读写知识及文学文化知识等。一般地说，知识的运用就是能力，但语文知识有其特殊性。它不同于数理化之处，在于不是纯知识，不见得会现成地转化为能力。换言之，此种知识的了解有助于文本解读，但不能代替文本学习。文本作为有条理的语言，比起人为设计的语言碎片来，更便于学习。语文教学中，也有过知识点的切分。往往讲解了一些知识后，再设计许多题目来练，以为这样就可以学好语言了，实则不然。不仅语言知识的讲解不见得会转化为语言运用，就是文章读写知识的讲解，也不会迁移成能力。叶圣陶在《文章例话》的序中说到：“阅读和写作也是这样。
