摘要
大学生学习目标具有显著的阶段性特征,其形成过程为：对专业理论“无知”,初具专业加于的笼统不具体的目标——学习理论,识别环境,结合自身实际,逐步确立目标——结合发展目标,参与实践,提高验证能力及修正目标。研究结论认为,大二是学生选择和确立未来发展方向的关键阶段,同时也是学校影响学生选择的关键期。但研究发现,恰恰在这一时期,学校对他们的帮助和引导却是十分有限的。为此,本文对高校教育管理提出了改进建议。
出处
《文教资料》
2009年第13期184-186,共3页
基金
南京农业大学SRT(Student Research Training)项目研究成果(项目编号:0709A26)
