摘要
目的探讨感觉统合功能训练矫治儿童学习障碍的成效。方法通过将172名诊断为学习障碍的1～3年级在校学生随机分成两组，实验组75名学生，对照组97名学生。对实验组学生按感觉统合功能评估表进行评估，根据评估结果安排相应的感觉统合功能训练。训练频度每周2次，每次训练时间为1h，总训练时间为半年。结果实验组儿童的学习成绩比训练前有所提高的占78．7％，对照组儿童的学习成绩比半年前有所提高的占8．2％。结论感觉统合功能训练矫治儿童学习障碍有明显效果（p〈0．005）。
出处
《现代医院》
2009年第10期72-73,共2页
Modern Hospitals
