摘要
知识性质无疑是影响高职课程组织结构的重要因素，持有什么样的知识观就有什么样的课程观。当前高职院校在工学结合的人才培养模式改革中，在课程的组织结构问题上存在顾此失彼突出问题，如何根据知识的性质．选择适合的课程组织结构是当前高职课程改革中必须认真思考的问题。分析探讨了知识性质与课程组织结构的关系．提出高职教育的宏观、中观课程组织结构建议。
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第18期4-7,共4页
Journal of Vocational Education
基金
河北省新一轮高等教育教学改革资助项目“河北省高职高专教育精品课程(群)建设与优质教学资源开发的研究”(项目批准号:Y-049)的研究成果之一
