摘要
语言迁移一直是二语习得研究领域的中心问题,其核心是研究母语对二语(外语)学习带来的影响。以往大多数研究主要围绕母语负迁移展开,文章以中国学生二语写作措辞为视角,从语义、语法、语用等三个层面,分别探讨母语对中国学生二语写作措辞所产生的正、负迁移,并就二语写作教学提出一些有针对性的建议。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第11期206-208,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
黑龙江省哲学社科项目(编号:06D044)成果
