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初中化学教学落实观念教学的探索——“物质是由微粒构成的”教学设计与实施被引量：2

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摘要将知识教学上升为观念教学是课程改革的一种追求。观念教学对学生素质发展具有至关重要的作用。学生形成科学观念是一个教师引导下的自我建构过程，为此，教学设计和实施要重视充分展开学生的活动。

作者程同森盛丽英刘桂军

机构地区北京五中分校

出处《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第10期32-35,共4页 Chinese Journal of Chemical Education

关键词微粒观观念教学学生发展开放性

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教育

2009年第10期

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