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主题情境下的交互习得模式——基于整体语言论的汉语交际

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摘要整体语言论作为一种教育哲学，给汉语作为二语教学提供了新的视角和模式。汉语交际课堂以主题情境和交互习得模式为指导，强调主题的筛择；学生之间的交互习得；教师和学生交互中的支架作用等。

作者李春红

机构地区吉林大学文学院

出处《陕西教育（高教版）》 2009年第10期332-332,共1页

关键词整体语言主题情景交互习得汉语交际

分类号 H319 [语言文字—英语]

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陕西教育（高教版）

2009年第10期

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