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自我观:远程学习者的第一内动力被引量：3

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摘要学习动力首先来源于内在的个性倾向，包括学习者的需要、动机、兴趣、意志、观念等心理因素；其次表现为学习活动中的心理体验，包括学习者的控制感、效能感、归因方式、期望感和焦虑感等；再次产生于教学系统的心理触发，包括教学引导、教学服务和环境设计等。

作者胡志金

机构地区四川攀枝花广播电大学

出处《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第21期30-31,共2页 Chinese Journal of Distance Education

关键词远程学习者自我观心理因素个性倾向学习动力心理体验学习活动归因方式

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] B089 [哲学宗教—哲学理论]

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中国远程教育

2009年第21期

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