摘要
文章利用系统科学反馈基模分析理论,刻画混合式教学模式下教师、学生、教学平台、硬件间相互制约的关系,构造了网络教学的反馈基模,包括教师开展混合式教学的成长上限模型、混合式教学中的硬件投入成长上限模型和学生在混合式教学的学习动力成长上限模型。利用建立的反馈基模,根据消除上限的管理方针,提出了改善教学质量的对策,包括通过递进式的在职培训来提高教师的应用能力、加大对软环境的投入、加大对学生的信息素养的培养等。
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第36期69-71,共3页
Education and Vocation
基金
江西省高等学校省级教改项目“高校网络教学平台的构建模式研究”的阶段性研究成果。(课题编号:jxjg-07-89-5)
