摘要
高中文理分科既是一个现实命题,也是一个历史问题。考察民国时期高中文理分科问题的演进脉络可以发现,高中文理科目的分与合在民国时期经历了多次的反复,最终走向了一种"合科"基础上的分科模式,亦即一种有限度的文理分科模式。这对改变当下高中教育现行"过早过度"的文理分科模式,具有很强的启示意义。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2009年第6期136-138,共3页
Education Review
基金
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部青年课题"高考制度改革对高中文理分科的影响研究"的成果
批准文号EIA090393
