摘要
教学反思是提高教学水平的最有效的途经。教学反思具有反思主体维度和反思内容两个维度,反思主体维度有消极性和积极性两个水平层次,反思内容维度有孤立性与综合性两个水平层次。为了使教学反思达到积极综合性这一最高水平,教师要进行积极地反思并综合运用反思方式,反思的内容要综合各个方面并调动运用各方面的资源。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第1期88-90,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究”(项目编号:XJK08BJJ011)的阶段性研究成果
