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从失衡走向平衡——中国教育功能研究的历程
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摘要
教育功能一直是教育理论界探讨的最基本的问题之一，对教育功能的研究就是探析教育“本身能够做什么”。对这个问题的深入研究有利于正确地认识和定位教育，使教育能更好地为个人和社会发展服务。中国教育理论界自1949年以来，从未间断过对教育功能的探索。
作者
李惠
机构地区
北京师范大学教育学部
出处
《中国教师》
2010年第3期20-22,43,共4页
Teacher’s Journal
关键词
教育功能
中国教育
平衡
失衡
社会发展服务
定位教育
理论界
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
F832.4 [经济管理—金融学]
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