摘要
运用内容分析法，对1978-2007年发表在教育核心期刊上，题名为教学目标的论文的数量、质量、研究目的、理论基础、主题、研究方法和研究的主体进行定量分析，旨在反映改革开放30年来教学论学科的进展。结果表明：（1）研究文献数量呈显著上升趋势，但发表在有影响的教育刊物上的较少；（2）研究的目的偏重应用，忽视理论研究；（3）研究的理论自觉化和本土化程度较低；（4）研究的主题过于集中；（5）研究的方法以经验总结、文献述评和理论思辨为主，科学化、规范化程度亟待提高；（6）研究的主体以一线教师为主，专业化程度不够。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2010年第2期16-20,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
