对网络环境中协同知识建构效果的反思被引量：2

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摘要基于网络环境的异步交互已经成为以信息技术促进教学的重要形式,许多学者都把提供网络交互环境作为实现协同知识建构的主要手段。然而,笔者调研发现,网络交互环境下的协同知识建构的实践效果有很大的差异。在分析中西方文化差异和网络交互平台的特殊性的基础上,笔者认为:教师的主导性和管理策略,是影响网络环境中协同知识建构效果的决定因素。

作者马秀麟魏红光杨琳

机构地区北京师范大学教育技术学院山东省临沂市第一中学

出处《科技创新导报》 2010年第5期231-232,共2页 Science and Technology Innovation Herald

关键词网络交互协同知识建构教师主导性中西文化差异

分类号 TN711 [电子电信—电路与系统]

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