摘要
改革开放30年,中国高校学分制研究可分为初探阶段、徘徊阶段、发展阶段、总结阶段和繁荣阶段,从各阶段的研究主题中,逐步形成了问题研究与理论探索相结合、国外经验借鉴研究与比较研究相结合、实践探索与理论创新相结合、总结反思研究与中国特色学分制建构研究相结合的四大特征。
Chinese higher edcuation institutions have experienced the stages of experiment, development, implementation and prosperity over the past 30 years. Respective researches feature in specific questions combined with theoretical studies, comparative explorations, and creativity.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第2期39-43,共5页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"现代大学的课程设置与教学方式的变革研究"(B-a/2009/01/007)
江苏大学人文社会科学重点建设项目"现代大学的教育理念
制度
课程与方法研究"(JDR2006A08)
关键词
高校
学分制
特征
university
credit system
characteristic
