摘要
建构主义学习理论认为,知识不是靠教师传授获得,而是学习者在特定的社会文化背景下,借助自己已有的知识和经验,通过主动的探求和发现,并在和学习共同体成员间的社会性交互活动中逐步建构起来的。结合大学英语教学的特点,在教学设计中应充分体现语言教学的情景性原则、尊重学生个体差异的个别化教学原则、培养和保持学生强烈的学习兴趣和动机原则、鼓励自主语言实践探索原则、以及教学的互动交流原则。
出处
《宿州教育学院学报》
2009年第6期149-152,共4页
Journal of Suzhou Education Institute
基金
四川理工学院教改项目:"多媒体网络环境下‘多元互动’大学英语教学模式研究"成果之一
作者为项目负责人项目编号:JG-0834
