初中数学教材整合的原则与方法

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摘要一、整合的起因与基础 1．对教材的认识新课程强调：“基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力．”课程内容是为学生的发展服务的．由于我国现在实行的是“一标多本”制，所以教材已不是唯一的课程资源，它更不能等同于课程本身，因为一本教材即使编得再好，它都是一家之言，它只是我们教师教学和学生学习的基本素材．而“用教材教但不能教教材”，也是新课改给我们提出的一个新要求．因此，如何更好地“用教材”，如何更好地整合教材，便成为每个一线教师面临的问题．

作者李荣娟王兴武董彦生

机构地区济南市明湖中学

出处《复印报刊资料（初中数学教与学）》 2010年第3期34-36,共3页

关键词教材整合原则与方法初中数学终身学习终身发展基础教育课程内容课程资源

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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复印报刊资料（初中数学教与学）

2010年第3期

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