摘要
基于问题学习的教学模式在《植物组织培养》课程中得到了应用,该教学模式可以最大限度地调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力,提高学习效率和学习成绩。实践表明,该模式不仅要求教师掌握本学科及相关学科的知识,还要求教师精心备课,注重课堂控制与技巧,对学生加强指导,这样才能达到最佳的教学效果。
出处
《中国农业教育》
2010年第2期46-48,32,共4页
China Agricultural Education
基金
2009年江西省高校省级教改立项项目"PBL教学模式在植物组织培养课程教学中的应用"(JXJG-09-16-10)
上饶师范学院教务处院级教改课题"植物组织培养课程实验教学模式的改革"(B0807)
