摘要
目的探讨护理实习生参与固定小组制整体护理模式的效果,并与传统带教中单一跟班的效果进行比较。方法将2008年11月~2009年3月在我科实习的护理实习生65名作为实验组参与固定小组制护理模式,作为小组成员进行临床护理实践;将2007年同期来我科的52名护理实习生按照传统带教模式进行临床教学,作为对照组进行比较分析。结果实验组护理实习生对教学模式的满意度、理论及操作成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。结论护理实习生参与固定小组制护理模式,有利于增强工作责任感,增加师生间的交流沟通,提高护理实习质量。
出处
《护士进修杂志》
北大核心
2010年第5期405-406,共2页
Journal of Nurses Training
