摘要
教师是履行教育教学职责的专业人员。师范生作为教育专业人员的预备性主体,其初始从教能力由语言表达能力、文字应用能力、教学工作能力、教育工作能力、专业发展能力等五个要素构成。加强师范生从教能力的培养,应优化教师教育课程体系,活化教师教育教学模式,实化教师职业技能训练,强化教育现场"临床教学",序化教育科研入门阶程。
出处
《南京晓庄学院学报》
2010年第2期90-94,共5页
Journal of Nanjing Xiaozhuang University
基金
南京市教育科学"十一五"规划重大课题<南京市教师教育新体系构建及教育质量保障的研究>的阶段性成果之一(宁教科【2008】2号)
