摘要
在教学中，有不少教师讲完一个知识点后，便开始让学生背诵、默写，学生一时会记住的，但做起题来不知如何去用。问题主要是学生根本不理解，死记硬背地学习数学是无济于事的。如果想以多做题、做难题，达到培养学生解题能力，而忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学，势必导致学生对概念、定理、定义、公式不能正确理解和准确把握，自然难以灵活应用。其实定义的解释，定理、公式的推证过程就蕴含着主要的解题方法和规律，因此教师要通过定义、定理等知识的发生、发展过程的揭示，甚至一些关键词语的重点把握向学生展示思维过程，发掘内在的规律，
出处
《中国教育技术装备》
2010年第13期102-102,共1页
China Educational Technology & Equipment
