摘要
学科课程标准是课程实施的准绳,更是学生成就评价的标尺,因此"基于标准的评价"显得尤为重要。写作、口试、阅读表达和翻译等反映学生高级思维能力与复杂认知活动的开放性试题,在学业成就评价中凸显越来越重要的地位。借鉴域外经验,从内容范畴、知识深度与广度、知识分布均衡性等三方面入手,探讨英语开放性学业成就评价与课程标准的一致性问题。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2010年第4期36-41,共6页
Educational Science Research
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究”(07JC880007)
山东省“十一五”教育科学规划课题“基础教育课程改革中教学、评价与课程标准的一致性研究”(2008GG134)成果
