摘要
中国东北教育近代化的历程是在引进、走出、对抗与交流中完成的。为了引进和借鉴外国,清末先是师从日本,民国时基本仿效欧美教育体制,但始终遵循"中体西用"。同时,东北地方政府又派人出国考察和留学,以期学为"中用","贡献给桑梓"。20世纪20年代,东北本土为了抵制"外人"实施的同化式教育,维护"中体",又开展了"收回教育权"运动,以实现民族教育自决权的"回归"。
出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2010年第4期128-132,共5页
Social Science Front
基金
2009年教育部人文社会科学研究一般项目(09YJC770023)
