摘要
《计算机基础》课程教学中存在学生学习兴趣不浓,忽视培养学生的探究能力、协作能力及实践操作能力等问题。为解决这些问题,笔者在教学中基于Blackboard网络平台引入了研究性学习方式,按照问题情境阶段、选题阶段、实践体验阶段、表达和交流阶段四个阶段进行教学设计。本文介绍了具体的教学实施过程,并采用三角互证法,从作者、学生、作品三个方面证明了研究性学习的引入解决了以往存在的问题,取得了良好的教学效果。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第4期102-105,共4页
China Educational Technology
基金
北京中医药大学校级教育科研立项课题“项目教学法在《计算机基础》课程中的应用研究”(XJY09022)的部分成果
