摘要
每个学习者的自主程度都在很大程度上受到其个体心理变量的影响。大学生外语自主学习能力的发展首先受其心理因素的制约,并对其外语学习效果产生重大影响。本文参考麦考姆斯的自主学习模型反映的自主学习的内在心理机制,分析制约大学生外语自主学习能力的内在心理因素。
出处
《中国健康心理学杂志》
2010年第5期635-638,共4页
China Journal of Health Psychology
基金
河北省教育厅2007年度人文社科研究项目"通过学习策略培训提高我省大学生外语自主学习能力的实验研究"的研究成果(项目编号SZ070908)