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教师期望效应在初职生专业学习中的实现

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摘要初职校作为特殊学校的其中一员,"学困生"为其生源的主要组成部分。这些学生大多是以失败者的心态进入初职校,存在着心态上的自卑和自暴自弃,在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。同时,对自己所学专业缺乏了解,在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。帮助这些孩子重拾自信、摆脱困惑、掌握技能,教师的"期望效应"是关键。

作者王玲珺

机构地区上海市普陀区甘霖初级职业技术学校

出处《科学教育》 2010年第3期13-14,共2页 Science Education

关键词初级职校学困生专业学习教师期望效应

分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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科学教育

2010年第3期

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