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教学设计与学生心理分析

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摘要数学课堂教学是在教师引导下，遵循学生数学学习的心理发展规律，通过学生有意义的数学学习，实现数学知识的理解与掌握以及数学技能的提高，并以此作为载体，揭示学生的思维过程，促进学生主体人格的发展．所以数学课堂教学的过程实质上就是促进学生心理发展的过程．

作者陈贞辉朱军辉

机构地区浙江省温岭市温中实验学校

出处《上海中学数学》 2010年第5期5-6,共2页

关键词学生心理分析教学设计数学课堂教学心理发展规律数学学习教师引导数学技能数学知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2010年第5期

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