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教材观研究:类型、特点及前瞻 被引量：58

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摘要 教材观是对教材内容、结构、功能以及教学属性的基本看法与主张。本文以教材内容、教材结构、教材功能及教材教学为分析维度,通过对以往中外专家学者所探讨的教材观进行深入分析,得出了圣经式、经验自然主义、科学取向、结构主义、范例式、人本取向以及建构主义共七种典型的教材观。这些教材观在每个维度上都存在一定的差异性,其中在教材教学维度上的差异最大。这一发现对于课程实施中的教材开发具有积极的借鉴意义。
作者 陈柏华 高凌飚
机构地区 宁波大学教师教育学院 教育部华南师范大学基础教育课程研究中心
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2010年第6期63-69,共7页 Global Education
基金 2009年度国家社科基金教育学课题<教师教材观及对教学行为影响的研究>(课题批准号:CFA090103)阶段性研究成果
关键词 教材观 教材内容 教材结构 教材功能 教材教学
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

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共引文献318

同被引文献466

引证文献58

全球教育展望
2010年 第6期

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