摘要
基于建构主义的英语教学法强调英语学习的积极性、建构性、情景性、任务性和协作性,而隐性课程是对学校显性课程的拓展与延伸,通过受教育者无意识的、非特定心理反应发生作用的教育影响因素。本文试图把这两者结合起来,探索是否能以建构主义教育思想为指导原则,在课程改革中引入隐性课程建设的概念,通过对英语隐性课程的开发利用,解决当前高职院校英语教学改革中存在的困境。
出处
《景德镇高专学报》
2010年第2期100-101,共2页
Jingdezhen Comprehensive College Journal
