摘要
根据绩效管理和质量管理的理论,教师的教学工作应当接受来自于其工作对象——学生的评价与反馈,这种必要性与意义基本已经取得人们共识。但是,由于系统评价误差的存在,使得来自不同教学对象和教学主体的评价结果缺乏直接可比性。文章基于系统工程理论基础,分析了"组间"与"组内"两类系统误差产生的原因与影响,并尝试提出了应对之策,希望对改善高校教学管理生态、提升教学评价和教学质量有所借鉴。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2010年第4期58-60,共3页
Jiangsu Higher Education
基金
天津市哲学社会科学研究规划资助项目(基金号:TJJX08-1-003)
