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小学数学判断题不应有歧义

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摘要判断题是学生在数学学习中常见的题型。好的数学判断题能促使学生联系该命题涉及的数学知识，从而进行积极的数学思维，有利于学生把握数学知识的本质与内涵。但有一些数学判断题常常引起学生甚至教师之间的争论，效果适得其反。

作者魏大钊

机构地区山东省胶州市实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2010年第7期92-93,共2页

关键词小学数学判断题歧义数学知识数学学习数学思维学生教师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2010年第7期

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