新课程背景下课程测量的框架与途径

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摘要辛涛、王烨辉、李凌艳在《北京师范大学学报》2010年第2期撰文指出，课程测量是进行课程评价的前提与基础之一，但课程体系自身的复杂性及诸多特点，使得对其量化比较困难。在借鉴国外课程量化研究方法与成果的基础上，结合我国课程体系的自身特点，通过对课程的分层研究与分析，初步建立了我国课程量化的框架和指标体系。框架确立了以课程标准、教材、教师和校长分别作为课程目标、

出处《新华文摘》 2010年第14期166-166,共1页

关键词新课程背景测量《北京师范大学学报》课程体系 2010年课程评价自身特点分层研究

分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论]

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