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让生成性教学迈入纵深——基于“伪生成”和“乱生成”的批判
被引量：
14
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摘要
新课程改革把“生成”当作自觉的价值追求，当作彰显课堂生命活力的常态要求，这是课堂教学由重复走向建设的超越。“生成”也确实满足了基础教育课程与教学改革的现实期待，演绎了众多“未曾预约的精彩”。
作者
朱文辉
机构地区
华南师范大学教育科学学院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期27-29,共3页
Educational Science Research
关键词
生成性教学
批判
基础教育课程
“生成”
课堂教学
新课程改革
生命活力
教学改革
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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