演示实验的教学改进探讨

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摘要高中新课程实施要求教师在教学中创造性的“用教材”，并成为新教材研究的实践者。在实际的教学过程中，笔者发现教材中的实验的呈现形式有时忽视了学生的学习过程，直接以先知者的身份告诉学生结论，导致学生对科学理论的建立过程的理解存在着不到位的现象。为此，教师在实际的教学过程中，应适当的做一些改进，定会收到意想不到的效果。

作者马达元

机构地区华东师范大学上海市桃浦中学

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2010年第8期15-16,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词教材演示实验探究性实验

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

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