新课程实施中高中数学教师课堂教学行为剖析

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摘要一、对新课程背景下的数学教学的思考传统的教育观在很大程度上受制于数学观，不同的数学观会导致不同的教学观．传统的教学观把学生当作接受知识的容器，只关注知识的掌握，技能的训练，能力的提高．很少考虑如何通过数学教学使学生全方位地认识数学和体验数学价值，体会数学精神，领略数学的美感，感悟数学交流，尝试数学创造等．

作者窦云

机构地区江苏泰州泰兴市横垛中学

出处《中学教学参考》 2010年第23期11-11,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词数学教师课堂教学行为新课程实施高中数学教学新课程背景数学价值数学精神

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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